| Tổng |
20 |
665 |
20 |
659 |
– Tổng số học sinh khuyết tật: 12 học sinh
– Tổng số học sinh có khó khăn trong học tập12 học sinh.
– Ti lệ học học sinh/lớp: 32,95 học sinh/lớp.
– Học sinh học 2 buổi/ngày: 659 học sinh.
– Học sinh học tiếng Anh: 659 học sinh.
2.2. Tình hình đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí
a. Về số lượng, trình độ, loại hình lao động:
Nhãnb. Về cơ cấu đội ngũ.
– Cán bộ giáo viên, nhân viên:
+ Hiện nay, nhà trường có 33 cán bộ, giáo viên, nhân viên; Trong đó số giáo viên có trình độ đạt Đại học và Cao đẳng là 27/27 đạt 100% (trong đó trình độ Đại học: 26/27 = 96,3%, trình độ Cao đẳng: 1/29 = 3,7%); số giáo viên đã đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện trở lên 22/27 đạt tỷ lệ 81,2%; 100% giáo viên có trình độ Tin học A trở lên và số giáo viên có chứng chỉ ngoại ngữ A, A2 B1 là 26/27 đạt 96,3%; có 28 đảng viên.
+ Tỷ lệ giáo viên/ lớp là 1,35.
+ Số giáo viên cơ bản: 18 GV.
+ Số GV môn chuyên: 9 GV
– Tổng số nhân viên: 3 người; trong đó: Kế toán-Văn thư: 1; Thư viện-Thiết bị: 1; Y tế-Thủ quỹ: 1.
2.3. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
– Diện tích khuôn viên nhà trường: 5036,7 m2, trong đó diện tích sân chơi bãi tập 2550 m2 .
– Số phòng học: 20 phòng học. Các phòng học có đủ ánh sáng, quạt điện, điều hòa, bàn ghế và bảng chống lóa; 2 phòng có máy chiếu, các phòng có ti vi màn hình lớn, đáp ứng được 100% nhu cầu về điều kiện thiết bị hiện đại để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.
– Thiết bị dạy học tương đối đảm bảo theo quy định.
– Nhà trường có nhà ăn bán trú, phục vụ và đáp ứng được 50% nhu cầu ăn bán trú của học sinh.
3. Những thuận lợi, khó khăn
* Thuận lợi:
Đảng bộ, chính quyền, đoàn thể và nhân dân trong xã Phát Diệm luôn quan tâm đến sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo.
Trình độ dân trí cán bộ, nhân dân trong xã và phụ huynh của nhà trường tương đối cao nên thuận lợi cho việc tuyên truyền, triển khai, phối kết hợp các nhiệm vụ giáo dục trong năm học và triển khai chương trình giáo dục 2018.
Trường tiểu học Lưu Phương là đơn vị có bề dày thành tích. Trong những năm học vừa qua nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương về mọi mặt, của các bậc cha mẹ học sinh. Cảnh quan môi trường khang trang, sạch đẹp tạo hứng thú, yêu trường mến lớp cho giáo viên và học sinh.
Đội ngũ cán bộ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tự giác trong mọi công việc, tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
Giáo viên khối 1,2,3,4,5 được tham gia tập huấn đầy đủ chương trình giáo dục 2018. Có tinh thần tự học tốt. Tâm huyết với học sinh, làm việc đầy trách nhiệm.
Các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường được tổ chức và hoạt động đạt hiệu quả có tác dụng thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trường phát triển: Chi bộ đảng gồm: 28 đ/c đảng viên. Chi đoàn thanh niên gồm: 10 đoàn viên.
Học sinh: Trường có 659 học sinh, có 99,4% học sinh đi học đúng độ tuổi và có 12 HS khuyết tật; đa số phụ huynh của trường luôn quan tâm, phối kết hợp với nhà trường trong công tác giáo dục học sinh.
CBQL và giáo viên luôn xác định được tầm quan trọng của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Đặc biệt là đổi mới PPDH. Đổi mới giáo dục phổ thông 2018, ĐMPP dạy học ở tất cả các khối lớp.
* Khó khăn:
Địa hình của xã dài, mức thu nhập bình quân đầu người của nhân dân thấp, dân cư sống không tập trung, xa khu trường học nên một số học sinh gặp khó khăn trong việc đi lại học tập, đặc biệt là những học sinh ở xóm 10 Lưu Phương, 11 Lưu Phương, 12 Lưu Phương, 13 Lưu Phương.
Một bộ phận dân đi làm xa để con ở nhà nhờ ông bà trông coi nuôi dạy nên việc nắm bắt, trao đổi thông tin với nhà trường còn hạn chế, chưa kịp thời, còn phó mặc cho nhà trường.
Trình độ dân trí của nhân dân và phụ huynh cao nên việc kiểm soát được các thông tin trái chiều, tiêu cực từ phụ huynh, từ người dân trên mạng xã hội làm ảnh hưởng đến uy tín của nhà trường, uy tín của thầy cô gặp không ít khó khăn.
Có 12 học sinh gặp khó khăn trong học tập hạn chế một số kỹ năng như tự kỷ, trí tuệ không bình thường, mặc dầu nhà trường dùng nhiều biện pháp nhưng mức độ nhận thức của các em khó cải thiện.
Thiếu các phòng học bộ môn, phòng chức năng, nhà đa năng.
4. Bối cảnh bên ngoài nhà trường
4.1. Cơ hội:
Năm học 2025-2026, ngành giáo dục Việt Nam đối mặt với nhiều cơ hội và thách thức. Cơ hội đến từ sự phát triển của công nghệ, tạo ra các phương pháp giảng dạy và học tập mới, cùng với sự quan tâm và đầu tư lớn hơn từ nhà nước và xã hội.
Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của sự nghiệp giáo dục và đào tạo, Đảng và Nhà nước luôn coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, đặt giáo dục ở vị trí trung tâm trong tiến trình phát triển; có nhiều chủ trương, chính sách đúng đắn, kịp thời, ưu tiên phát triển giáo dục; hệ thống văn bản chỉ đạo về giáo dục, đào tạo được các cấp quản lý ban hành kịp thời, đầy đủ, cụ thể.
Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 được xây dựng trên cơ sở quan điểm của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; kế thừa và phát triển những ưu điểm của các chương trình giáo dục phổ thông đã có của Việt Nam, đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu về khoa học giáo dục và kinh nghiệm xây dựng chương trình theo mô hình phát triển năng lực của những nền giáo dục tiên tiến trên thế giới; gắn với nhu cầu phát triển của đất nước, những tiến bộ của thời đại về khoa học – công nghệ và xã hội; phù hợp với đặc điểm con người, văn hoá Việt Nam, các giá trị truyền thống của dân tộc.
Các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương quan tâm chăm lo công tác giáo dục; các tổ chức, đoàn thể, các nhà hảo tâm cùng chung tay, góp sức, huy động các nguồn lực để hỗ trợ, giúp đỡ nhà trường thực hiện công tác giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục.
Sự tín nhiệm của phụ huynh học sinh đối với đội ngũ giáo viên được nâng lên. Vị trí của ngành giáo dục trong xã hội từng bước được thay đổi, nhận thức của người dân cũng được thay đổi theo: Có tri thức, có văn hóa thì có điều kiện đóng góp công sức trí tuệ của mình cho xã hội, cho đất nước, mức thu nhập cũng như đời sống của bản thân được khá hơn. Từ đó phụ huynh học sinh rất quan tâm đến sự phát triển về phẩm chất, năng lực của con em, luôn quan tâm, chăm sóc, tạo điều kiện tốt để học sinh được học tập, sinh hoạt, tham gia các hoạt động ngoài giờ; ủng hộ và thống nhất cao với chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường. Phụ huynh học sinh phần lớn là có trình độ về mọi mặt đời sống nên có sự hiểu biết về đổi mới giáo dục đang diễn ra; việc cập nhật thông tin về giáo dục nhanh nhạy; hiểu và chia sẻ với nhà trường về việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục.
4.2. Thách thức:
Trong thời kỳ hội nhập và phát triển thì yêu cầu đòi hỏi của xã hội và gia đình học sinh ngày càng cao về chất lượng giáo dục.
Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục nói chung và đổi mới chương trình giáo dục phổ thông nói riêng. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy; trình độ ngoại ngữ; khả năng sáng tạo của cán bộ, giáo viên, nhân viên. Đội ngũ giáo viên từ việc giảng dạy theo hướng “trang bị kiến thức cho học sinh” thì nay chuyển sang dạy học theo định hướng “Phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh” là những thách thức đặt ra.
Nhà trường tiếp tục tăng cường công tác truyền thông để giúp đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhận thức đúng, đầy đủ và sâu sắc về Chương trình giáo dục phổ thông 2018, từ đó lan tỏa sâu rộng đến phụ huynh học sinh, cộng đồng.
Năm học 2025-2026 là năm học thứ sáu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, nhiệm vụ của nhà trường là phải cụ thể hóa mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kỹ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú. Nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại.
Để đạt được các mục tiêu lớn của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, cần phải có đầy đủ các yếu tố về cơ sở vật chất, về con người.
5. Định hướng cụ thể trong xây dựng kế hoạch giáo dục
Tổ chức lớp học, phân công giáo viên và xây dựng bộ máy tổ chức theo kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cho 100% học sinh toàn trường, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết học 35 phút; thực hiện kế hoạch dạy học tối thiểu 9 buổi/tuần (tương đương 32 tiết/tuần).
Tổ chức triển khai các hoạt động trải nghiệm trong và ngoài nhà trường, lồng ghép thực hiện nội dung giáo dục địa phương. Ngoài các tiết trải nghiệm hàng tuần như sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt tập thể lớp, mỗi tháng sẽ tổ chức một buổi trải nghiệm theo chủ đề hàng tháng.
Tổ chức các hoạt động giáo dục về văn hóa, nghệ thuật, giáo dục STEM/STEAM, giáo dục văn hóa đọc, văn hóa học đường, giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục tài chính, giáo dục kiến thức về trật tự an toàn giao thông; giáo dục năng lực số, trí tuệ nhân tạo (AI), ngoại ngữ, thể thao, các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương và các nội dung giáo dục khác theo quy định, đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh,…
Hàng tuần dành 01 buổi chiều thứ tư để sinh hoạt chuyên môn và họp hội đồng sư phạm, họp chi bộ, công đoàn,…
Đảm bảo đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên theo vị trí việc làm. Bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.
Đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và các điều kiện khác.
III. MỤC TIÊU GIÁO DỤC NĂM HỌC 2025-2026
(Mức độ học sinh cần đạt được về phẩm chất và năng lực; số lượng, chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường…)
- Mục tiêu chungĐẩy mạnh việc thực hiện đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thông theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Nâng cao chất lượng đội ngũ GV trong nhà trường. Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng GV, CBQL giáo dục để thực hiện tốt Chương trình dạy học 2018.
Thực hiện tốt việc tổ chức dạy học 02 buổi/ngày; nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Chú trọng giáo dục giáo dục về văn hóa, nghệ thuật, giáo dục STEM/STEAM, giáo dục văn hóa đọc, văn hóa học đường, giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục tài chính, giáo dục kiến thức về trật tự an toàn giao thông; giáo dục năng lực số, trí tuệ nhân tạo (AI), ngoại ngữ, thể thao, các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương và các nội dung giáo dục khác theo quy định, đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh,…
Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ, nâng cao kiến thức trình độ chuyên môn, đổi mới sinh hoạt chuyên môn tổ, cụm trường.
Thực hiện tốt các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành phù hợp điều kiện của nhà trường.
Tăng cường an ninh, an toàn trường học, tích cực phòng/chống xâm hại và bạo lực học đường; chú trọng xây dựng văn hóa học đường trong môi trường giáo dục.
2. Chỉ tiêu cụ thể
Năm học 2025-2026, trường Tiểu học Lưu Phương đạt các mục tiêu sau:
– 100% học sinh cả trường được học hai buổi/ngày, 9 buổi/tuần.
– 100% học sinh các khối 3, 4, 5 được học môn Tin học.
– 100% học sinh các khối 3, 4, 5 được học môn Tiếng Anh 4 tiết/ tuần. Phấn đấu 100% học sinh học tiếng Anh có yếu tố nước ngoài.
– 100% học sinh lớp 1, 2 được học làm quen môn tự chọn Tiếng Anh theo hướng dẫn của Công văn 681/BGDĐT-GDTH.
– 100% học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5 được hình thành và phát triển các năng lực cốt lõi, bao gồm các năng lực chung: tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo; các năng lực đặc thù: ngôn ngữ, tính toán, khoa học, công nghệ, tin học, thẩm mĩ, thể chất.
– 100% học sinh biết yêu thương đoàn kết, biết giúp đỡ bạn bè, biết chăm sóc môi trường xanh, sạch đẹp và có các kĩ năng giao tiếp tốt.
– 99-100% học sinh lớp 1, 2, 3, 4 hoàn thành chương trình lớp học và 100% học sinh lớp 5 hoàn thành chương trình tiểu học.
– 100% học sinh được giáo dục kĩ năng sống.
– Phấn đấu 65- 70% học sinh được khen thưởng cấp trường.
– Phấn đấu có học sinh tham gia các sân chơi trí tuệ như: Violympic Toán, IOE, Đấu trường VioEdu, Trạng nguyên Tiếng Việt, Giao lưu tài năng tiếng Anh, … các cấp.
– Tổ chức đầy đủ các hoạt động trải nghiệm, huy động 100% học sinh tham gia với kết quả tốt.
IV. TỔ CHỨC CÁC MÔN HỌC VÀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2025-2026
1. Tổ chức dạy học các môn học, hoạt động giáo dục được quy định trong chương trình cấp tiểu học
1.1. Đối với môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc
Năm học 2025-2026 căn cứ Thông tư 32/TT-BGDĐT và Hướng dẫn chương trình của Bộ giáo dục và Đào tạo, các văn bản hướng dẫn đổi mới hoạt động chuyên môn và đề nghị của các tổ chuyên môn, trường Tiểu học Lưu Phương ban hành kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục: Đối với lớp 1, 2: Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên và xã hội, Nghệ thuật, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm; Đối với lớp 3: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1 (Tiếng Anh), Đạo đức, Tự nhiên và xã hội, Tin học và công nghệ, Nghệ thuật, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm; Đối với lớp 4, 5: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1 (Tiếng Anh), Đạo đức, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Tin học và công nghệ, Nghệ thuật, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm.
1.2. Nội dung tổ chức dạy học 2 buổi /ngày
Buổi 1: Tổ chức dạy đúng, đủ nội dung Chương trình giáo dục phổ thông các môn học và hoạt động giáo dục theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.
Buổi 2: Tổ chức các hoạt động củng cố để học sinh hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo dục về văn hóa, nghệ thuật, giáo dục STEM/STEAM, giáo dục văn hóa đọc, văn hóa học đường, giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục tài chính, giáo dục kiến thức về trật tự an toàn giao thông; giáo dục năng lực số, trí tuệ nhân tạo (AI), ngoại ngữ, thể thao, các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương và các nội dung giáo dục khác theo quy định, đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh,…
Hoạt động giáo dục sau giờ học chính thức: Căn cứ vào nhu cầu, sở thích của học sinh, có thể tổ chức các hoạt động dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau giờ học chính thức trong ngày. Thời gian tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ học chính thức được bố trí linh hoạt đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh,… Tổ chức các câu lạc bộ các môn học như: Câu lạc bộ Tiếng Việt, Câu lạc bộ Toán, Câu lạc bộ Mĩ thuật, Câu lạc bộ Âm nhạc, …. tạo điều kiện cho học sinh có cùng sở thích tham gia, góp phần phát triển toàn diện về phẩm chất năng lực cho học sinh. Trường hợp học sinh không có nhu cầu tham gia các hoạt động bán trú và hoạt động sau giờ học chính thức, nhà trường thông báo cụ thể thời khóa biểu buổi học chính thức theo kế hoạch giáo dục nhà trường để cha mẹ học sinh phối hợp đưa đón học sinh bảo đảm an toàn tuyệt đối.
Thực hiện có hiệu quả các hoạt động giáo dục Stem. (Khối lớp 1, 2, 3, 4, 5). Tăng cường giáo dục Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật, Toán, Tin học và Nghệ thuật; tạo hứng thú, khơi gợi niềm say mê học tập. Giúp học sinh khám phá tiềm năng của bản thân, khám phá khoa học, công nghệ; phát huy tính tích cực, sáng tạo và vận dụng vào giải quyết vấn đề trong bối cảnh của cuộc sống.
Dạy tích hợp kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích, đuối nước, tai nạn thương tích, An toàn giao thông, Quyền và bổn phận, Bình đẳng giới; Giáo dục Quốc phòng an ninh, quyền con người, giáo dục Kĩ năng công dân số… theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT. Ngoài ra, nhà trường sẽ thực hiện lồng ghép các nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh sử dụng bộ tài liệu “Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam biên soạn. Việc dạy lồng ghép các nội dung được thực hiện trong các hoạt động giáo dục, trong các môn học như Đạo đức, Tiếng Việt, Tự nhiên và xã hội, Lịch sử, Địa lý một các phù hợp.
Dạy Tiếng Anh tự chọn đối với lớp 1, 2 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 với thời lượng 02 tiết/ tuần.
Tiết học tăng cường Tiếng Việt và Toán đối với khối lớp 1, 2, 3 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018; các khối lớp 4, 5 cũng bố trí một số tiết để tăng cường dạy học Tiếng Việt và Toán nhằm giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện các kỹ năng và phát triển các năng lực, phẩm chất.
1.3. Thời lượng tổ chức dạy học
Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết học 35 phút; thực hiện dạy học tối thiểu 9 buổi/tuần (tương đương 32 tiết/tuần).
Thời lượng dạy học buổi 1 và buổi 2 trong tuần thực hiện linh hoạt; không cố định buổi 1 là buổi sáng và buổi 2 là buổi chiều.
Hiệu trưởng căn cứ vào điều kiện thực tế nhà trường để điều chỉnh số tiết của các môn học, hoạt động giáo dục ở buổi 1 và buổi 2 bảo đảm nội dung chương trình các môn học và hoạt động giáo dục theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và các hoạt động củng cố hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu của học sinh; không giao bài tập về nhà; không sử dụng buổi 2 để dạy trước chương trình.
2. Phân phối thời lượng các môn học và hoạt động giáo dục (Có phụ lục 1 kèm theo)
3. Các hoạt động giáo dục tập thể và theo nhu cầu người học (Phụ lục 2 kèm theo)
Đảm bảo thực hiện đúng chương trình giáo dục tiểu học. Bố trí thời gian học tập trên lớp, ở nhà; thời gian nghỉ, vui chơi và tham gia các hoạt động xã hội hợp lý, không gây quá tải cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.
Các hoạt động dạy học, giáo dục bao gồm hoạt động dạy học giáo dục trong các giờ học chính khoá và các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về phẩm chất, năng lực và các kĩ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Các hoạt động giáo dục trong các giờ học chính khoá được tiến hành thông qua dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục do Bộ ban hành.
Căn cứ vào nhu cầu, sở thích của học sinh, có thể tổ chức các hoạt động dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau giờ học chính thức trong ngày. Thời gian tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ học chính thức được bố trí linh hoạt đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh,…
Trường hợp học sinh không có nhu cầu tham gia các hoạt động bán trú và hoạt động sau giờ học chính thức, nhà trường thông báo cụ thể thời khóa biểu buổi học chính thức theo kế hoạch giáo dục nhà trường để cha mẹ học sinh phối hợp đưa đón học sinh bảo đảm an toàn tuyệt đối.
Đảm bảo các điều kiện về cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; cơ sở vật chất trang thiết bị, môi trường học tập, sinh hoạt để tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục nhằm phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục.
4. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
4.1. Đổi mới phương pháp dạy học
Thực hiện nội dung dạy học theo hướng dẫn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học và nâng cao chất lượng đánh giá học sinh tiểu học. Cụ thể:
– Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập. Từ đó giúp học sinh tự khám phá những điều chưa biết chứ không phải thụ động tiếp thu những tri thức đã được sắp đặt sẵn.
– Tăng cường sử dụng hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học, ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học và đối tượng học sinh.
– Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ học tập phù hợp với các đối tượng trong tiến trình dạy học; chú trọng rèn luyện cho học sinh những tri thức phương pháp để học sinh biết cách đọc sách giáo khoa, tự tìm lại những kiến thức đã có, suy luận để tìm tòi, phát hiện kiến thức mới, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết tình huống; chú ý giúp học sinh đảm bảo kiến thức, kỹ năng để đáp ứng yêu cầu học tập.
– Thông qua sinh hoạt chuyên môn ở tổ, giáo viên đăng ký tiết dạy, nội dung dạy học theo hướng đổi mới, thể hiện cụ thể trên bài soạn. Phụ trách chuyên môn, tổ chuyên môn nhà trường dự giờ góp ý đồng thời chọn những tiết dạy thể nghiệm để thảo luận rút kinh nghiệm ở tổ.
– Phụ trách chuyên môn nhà trường chỉ đạo, hướng dẫn tổ chuyên môn thảo luận để mỗi giáo viên dạy các môn Tự nhiên và xã hội lớp 1, 2, 3 và Khoa học lớp 4,5 thiết kế các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột; tổ chức các giờ học cho học sinh thực hành các thí nghiệm với các vật biệu đơn giản, dễ thực hiện, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho học sinh trong quá trình thực hành, thí nghiệm. Giáo viên đăng ký các tiết dạy cụ thể và thể hiện trong bài soạn.
– Giáo viên dạy Mỹ thuật chủ động sắp xếp bài dạy theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1, 2, 3, 4, 5 đảm bảo yêu cầu đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đạt hiệu quả cao nhất, góp phần tích cực phát triển năng lực và phẩm chât cho học sinh; tham gia tích cực Hội thảo chuyên môn cụm trường.
4.2. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn cuộc sống
Thực hiện dạy học gắn lý thuyết với thực hành; tổ chức các hoạt động trải nghiệm, tham quan thực tế, vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống của học sinh. Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục trong các môn học/hoạt động giáo dục với giáo dục đạo đức, giáo dục quốc phòng và an ninh; giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức về quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; quyền con người; giáo dục Kĩ năng công dân số; phòng chống tai nạn thương tích, đuối nước; phòng chống HIV/AIDS.
Thực hiện tốt công tác y tế trường học; quan tâm chăm sóc sức khỏe học sinh.
Tiếp tục tổ chức thực hiện có hiệu quả Quyết định số 4458/QĐ-BGDĐT, ngày 22 tháng 8 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định về xây dựng Trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong trường phổ thông; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng 02 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống; đảm bảo điều kiện vệ sinh tập luyện và tuyệt đối an toàn về tính mạng cho học sinh; Nghị định 80/2017/NĐ-CP, ngày 17 tháng 7 năm 2017 của Chính phủ quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường. Công văn số 584/UBND-VP6 ngày 18/8/2022 của UBND tỉnh Ninh Bình về việc tăng cường công tác phòng, chống bạo lực, xâm hại trẻ em.
Tiếp tục thực hiện dạy học gắn với di sản văn hóa một cách thiết thực: Khai thác các tư liệu, tranh ảnh… vào các bài học cụ thể trong các bộ môn Lịch sử và Địa lý, Âm nhạc; tổ chức cho học sinh tham quan các bảo tàng, di tích để học sinh được trải nghiệm, hình thành các kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, góp phần phát triển năng lực của học sinh.
Phát triển văn hóa đọc cho học sinh qua việc khai thác hiệu quả thư viện nhà trường; xây dựng tủ sách nhỏ, thân thiện ngay trong lớp học, phát triển phong trào đọc sách của học sinh.
4.3. Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh
a) Hình thức tổ chức
Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học: tự học có hướng dẫn của giáo viên, học tập theo nhóm, học trải nghiệm, sân khấu hóa, sinh hoạt câu lạc bộ, dạy học phân hóa đối tượng học sinh…
Lựa chọn, sử dụng hiệu quả tài liệu bổ trợ, thực hành, củng cố phát triển năng lực để hỗ trợ quá trình tổ chức các hoạt động thực hành, luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng giúp học sinh hoàn thành nội dung học tập.
Phối hợp với các tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp được Sở GDĐT cho phép tham gia vào các hoạt động giáo dục phù hợp nhằm hỗ trợ việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đáp ứng mục tiêu đẩy mạnh xã hội hóa để phát triển giáo dục.
b) Kiểm tra, đánh giá
Thực hiện kiểm tra, đánh giá theo đúng hướng dẫn tại Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020; thực hiện hiệu quả đánh giá thường xuyên; giáo viên thực hiện đánh giá và ghi rõ nhận xét (ưu điểm, hạn chế, giải pháp khắc phục) trên bài làm/sản phẩm của học sinh. Cần chú ý đến việc đánh giá 5 phẩm chất – các năng lực cốt lõi (3 năng lực chung và 7 năng đặc thù). Đánh giá mức độ hoàn thành bài học, môn học. Đảm bảo việc đánh giá thường xuyên với việc đánh giá định kì. Trong kiểm tra đánh giá chú ý đến mức độ hoàn thành bài học đối với tất cả học sinh. Đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ học tập; vở học tập; đánh giá qua việc quan sát, hỏi đáp và viết.
Sử dụng sổ theo dõi đánh giá kết quả của học sinh để nhận xét sự tiến bộ, cần lưu ý đối với mỗi học sinh trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục.
Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học. Nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục từng môn học, hoạt động giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất của học sinh. Thực hiện đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh bằng các hình thức khác nhau: Đánh giá qua việc quan sát các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở hoặc sản phẩm học tập.
Nhà trường tổ chức tập huấn nâng cao năng lực đánh giá học sinh, năng lực ra đề kiểm tra định kỳ cho giáo viên. Việc đánh giá học sinh phải đảm bảo khách quan, công khai, công bằng, dân chủ, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học.
Ban Giám hiệu, Tổ trưởng tổ chuyên môn thông qua dự giờ, thăm lớp để kiểm tra, giám sát việc đánh giá học sinh của giáo viên, kịp thời hỗ trợ, tư vấn cho giáo viên, giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy học, nâng cao năng lực đánh giá học sinh.
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin; khai thác và sử dụng hiệu quả cơ sở dữ liệu ngành; sử dụng học bạ điện tử nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý của Ban Giám hiệu nhà trường, thuận lợi cho giáo viên trong việc sử dụng và theo dõi quá trình học tập của học sinh; bảo mật và lưu trữ an toàn dữ liệu.
Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học nghiêm túc, không khen thưởng tràn lan gây mất lòng tin và gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội.
V. KHUNG THỜI GIAN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH NĂM HỌC 2025-2026 VÀ KẾ HOẠCH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
1. Khung thời gian thực hiện chương trình năm học 2025-2026
Theo Quyết định số 426/QĐ-UBND, ngày 18 tháng 8 năm 2025 của Ủy ban nhân dân tỉnh Ninh Bình về Ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2025-2026 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình như sau:
– Ngày tựu trường, ngày khai giảng, ngày bắt đầu và kết thúc các học kỳ, nghỉ giữa hai học kỳ, kết thúc năm học:
| Các hoạt động giáo dục |
Thời gian thực hiện |
| Ngày tựu trường |
29/8/2025
Riêng đối với lớp 1 từ ngày 22/8/2025 |
| Ngày khai giảng |
05/9/2025 |
| Học kỳ I |
Ngày bắt đầu |
05/9/2025 |
| Ngày kết thúc |
17/01/2026 |
| Học kỳ II |
Ngày bắt đầu |
19/01/2026 |
| Ngày kết thúc |
Trước ngày 25/5/2026 |
| Ngày kết thúc năm học |
Trước ngày 31/5/2026
– Xét công nhận hoàn thành chương trình tiểu học trước ngày 31/5/2026.
– Hoàn thành tuyển sinh các lớp đầu cấp trước ngày 31/7/2026.
– Các ngày nghỉ lễ, tết được thực hiện theo quy định của Bộ luật Lao động và các văn bản hướng dẫn hằng năm của cấp có thẩm quyền.
– Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo xem xét, quyết định cho học sinh nghỉ học khi thời tiết quá khắc nghiệt, thiên tai hoặc trường hợp cần thiết và bố trí học bù để đảm bảo kế hoạch thời gian năm học.
– Thời gian nghỉ phép năm của giáo viên được thực hiện trong thời gian nghỉ hè hoặc có thể được bố trí xen kẽ vào thời gian khác trong năm để phù hợp với kế hoạch thời gian năm học của tỉnh.
– Căn cứ tình hình thực tế, Ủy ban nhân dân tỉnh có thể điều chỉnh kế hoạch thời gian năm học 2025-2026 cho phù hợp.
Trong quá trình thực hiện kế hoạch thời gian năm học, nhà trường sẽ bố trí lịch dạy học và các hoạt động giáo dục hợp lý; bố trí dạy bù những ngày nghỉ học đảm bảo tính khoa học.
- Thời gian biểu hàng ngày
| Buổi sáng |
| Vào học |
7 giờ 30 phút |
| Sinh hoạt đầu giờ |
7 giờ 30 phút – 7 giờ 40 phút |
| Tiết 1 |
7 giờ 40 phút – 8 giờ 15 phút |
| Tiết 2 |
8 giờ 20 phút – 8 giờ 55 phút |
| Ra chơi |
8 giờ 55 phút – 9 giờ 25 phút |
| Tiết 3 |
9 giờ 25 phút – 10 giờ 00 phút |
| Tiết 4, Tan học |
10 giờ 05 phút – 10 giờ 45 phút |
| Buổi chiều |
| Vào học |
14 giờ |
| Tiết 1 |
14 giờ – 14 giờ 35 phút |
| Tiết 2 |
14 giờ 40 phút – 15 giờ 15 phút |
| Ra chơi |
15 giờ 15 phút – 15 giờ 35 phút |
| Tiết 3 |
15 giờ 35 phút – 16 giờ 10 phút |
| |
3. Bảng tổng hợp kế hoạch dạy học (có phụ lục 4 kèm theo)
Tại trường Tiểu học Lưu Phương thời gian thực hiện chương trình năm học 2025-2026 cụ thể như sau:
3.1. Đối với lớp 1
3.1.1. Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần trong năm học (có phụ lục kèm theo).
3.1.2. Kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 1 (có phụ lục kèm theo).
3.2. Đối với lớp 2
3.2.1. Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần trong năm học (có phụ lục kèm theo).
3.2.2. Kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 2 (có phụ lục kèm theo).
3.3. Đối với lớp 3
3.3.1. Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần trong năm học (có phụ lục kèm theo).
3.3.2. Kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 3 (có phụ lục kèm theo).
3.4. Đối với lớp 4
3.4.1. Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần trong năm học (có phụ lục kèm theo).
3.4.2. Kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 4 (có phụ lục kèm theo).
3.5. Đối với lớp 5
3.5.1. Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục theo tuần/tháng trong năm học và số lượng tiết học các môn học, hoạt động giáo dục thực hiện theo tuần trong năm học (có phụ lục kèm theo).
3.5.2. Kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục khối lớp 5 (có phụ lục kèm theo).
4. Tổ chức thực hiện dạy học 2 buổi/ngày
4.1. Thời lượng
Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết học 35 phút; thực hiện kế hoạch dạy học tối thiểu 9 buổi/tuần (tương đương 32 tiết/tuần).
Thời lượng dạy học buổi 1 và buổi 2 trong tuần thực hiện linh hoạt; không cố định buổi 1 là buổi sáng và buổi 2 là buổi chiều.
Hiệu trưởng căn cứ vào điều kiện thực tế nhà trường để điều chỉnh số tiết của các môn học, hoạt động giáo dục ở buổi 1 và buổi 2 bảo đảm nội dung chương trình các môn học và hoạt động giáo dục theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và các hoạt động củng cố hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu của học sinh; không giao bài tập về nhà; không sử dụng buổi 2 để dạy trước chương trình.
4.2. Nội dung tổ chức dạy học 2 buổi /ngày
– Buổi 1: Tổ chức dạy đúng, đủ nội dung Chương trình giáo dục phổ thông các môn học và hoạt động giáo dục theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.
– Buổi 2: Tổ chức các hoạt động củng cố để học sinh hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo dục về văn hóa, nghệ thuật, giáo dục STEM/STEAM, giáo dục văn hóa đọc, văn hóa học đường, giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục tài chính, giáo dục kiến thức về trật tự an toàn giao thông; giáo dục năng lực số, trí tuệ nhân tạo (AI), ngoại ngữ, thể thao, các hoạt động tìm hiểu tự nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương và các nội dung giáo dục khác theo quy định, đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh,…
– Hoạt động giáo dục sau giờ học chính thức
Căn cứ vào nhu cầu, sở thích của học sinh, có thể tổ chức các hoạt động dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập, nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau giờ học chính thức trong ngày. Thời gian tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ học chính thức được bố trí linh hoạt đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh,…
Trường hợp học sinh không có nhu cầu tham gia các hoạt động bán trú và hoạt động sau giờ học chính thức, nhà trường thông báo cụ thể thời khóa biểu buổi học chính thức theo kế hoạch giáo dục nhà trường để cha mẹ học sinh phối hợp đưa đón học sinh bảo đảm an toàn tuyệt đối.
– Đảm bảo các điều kiện về cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; cơ sở vật chất trang thiết bị, môi trường học tập, sinh hoạt để tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục nhằm phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục.
5. Chương trình hoạt động trải nghiệm
5.1. Tổ chức tiết sinh hoạt lớp
a. Thời gian tổ chức: Giáo viên tổ chức vào tiết Hoạt động trải nghiệm cuối tuần (35 tiết/năm).
b. Nội dung: Nội dung hoạt động trải nghiệm tập trung vào các nội dung:
– Sinh hoạt Chi đội, Sao Nhi đồng theo định kỳ: 2 tuần/lần theo các tuần chẵn (có phụ lục kèm theo).
– SH lớp: 2 tuần/lần theo tuần lẻ.
– GVCN kết hợp với tổng phụ trách đội tổ chức thực hiện theo nội dung phụ lục, chú trọng hình thành các năng lực phẩm chất cho học sinh.
5.2. Hoạt động trải nghiệm toàn trường trong tiết chào cờ đầu tuần
a. Thời gian: Sáng thứ 2 hàng tuần (35 tiết/năm).
b. Nội dung:
Tổ chức giáo dục các kỹ năng sống theo tình hình thực tế của trường từng thời điểm diễn ra trong tuần hiện tại.
Tổ chức các hoạt động giao lưu: Giao lưu Tiếng Anh; giao lưu văn nghệ; giao lưu đọc sách; giao lưu kể chuyện đạo đức;…
Tổ chức các hoạt động tuyên tuyền về An toàn giao thông; tuyên truyền phòng chống tai nạn thương tích; tuyên truyền về xây dựng trường học an toàn, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường; tuyên truyền, giáo dục truyền thống yêu nước, xây dựng đạo đức học đường;
Tổ chức các hoạt động giao lưu năng khiếu: múa, hát, kể chuyện, đọc thơ…
Tổ chức giao lưu Trò chơi dân gian;
c. Thành phần tham gia:
– 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia;
– Mời thường trực Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia;
5.3. Hoạt động trải nghiệm theo chủ điểm (35 tiết/năm/lớp)
Thực hiện theo kế hoạch của tổng phụ trách và kế hoạch của từng khối lớp. Bao gồm các nội dung: Hoạt động theo chủ điểm, Giáo dục kỹ năng sống theo tài liệu GDKN sống và tài liệu An toàn giao thông cho nụ cười trẻ thơ, Bác Hồ với những bài học đạo đức…
Nhà trường giao cho chuyên môn phối hợp với Tổng phụ trách đội xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp cụ thể chi tiết, về thời gian nội dung để tổ chức tốt các hoạt động giáo dục, giao lưu, các sân chơi trí tuệ bổ ích và thân thiện nhằm phát triển năng lực học sinh như: Liên hoan Tiếng hát dân ca giáo viên và học sinh, Giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Câu lạc bộ tiếng Anh, TDTT, rung chuông vàng,… trên tinh thần tự nguyện tham gia của học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh, không gây áp lực và căng thẳng cho học sinh.
Tổ chức trải nghiệm ngoài nhà trường đi tham quan các di tích lịch sử, vườn hoa, cánh đồng, nhà máy, xí nghiệp tại địa bàn xã; Ngoài địa phương: các di tích l;ịch sử, khu sinh thái các xã lân cận hoặc nơi có ý nghĩa lịch sử, các khu danh lam thắng cảnh của mọi miền Tổ Quốc…. Nhà trường phối kết hợp với ban chấp hành hội phụ huynh và ban chấp hành đoàn xã để tổ chức phù hợp và hiệu quả.
Mỗi tháng vào chiều thứ 4 (của tuần thứ 3) tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh cả trường tại trung tâm theo chủ đề, chủ điểm dưới đây và chú trọng các hoạt động trải nghiệm hướng tới xã hội như dọn vệ sinh đường làng ngõ xóm, giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ, mẹ Việt Nam Anh Hùng, chăm sóc di tích lịch sử tại địa phương. (thời gian vào các buổi chiều cuối tuần theo từng thời điểm). (Phụ lục đính kèm)
VI. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Tiếp tục thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục
a. Thực hiện đúng biên chế năm học:
– Thực hiện nghiêm túc Quyết định số 426/QĐ-UBND, ngày 18 tháng 8 năm 2025 của UBND tỉnh Ninh Bình về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2025-2026 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên tỉnh Ninh Bình.
– Ngày tựu trường:
+ Đối với lớp 1: 22/8/2025.
+ HS lớp 2,3,4,5 tựu trường: 29/8/2025.
– Học kỳ I: Từ 05/9/2025 đến 17/01/2026 (có ít nhất 18 tuần thực học, còn lại dành cho hoạt động khác).
– Học kỳ II: Từ 19/01/2026; Hoàn thành chương trình và kết thúc năm học: trước ngày 31/5/2026 (có ít nhất 17 tuần thực học, còn lại dành cho các hoạt động khác).
– Các ngày nghỉ lễ, tết thực hiện theo quy định của luật lao động và các văn bản hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch UBND tỉnh.
– Ngày kết thúc năm học trước ngày 31 tháng 5 năm 2026.
– Xét công nhận hoàn thành chương trình tiểu học trước ngày 31/5/2026.
– Hoàn thành tuyển sinh các lớp đầu cấp trước ngày 31/7/2026.
b. Thực hiện đảm bảo Chương trình GDPT 2018 phù hợp với thực tế của nhà trường:
Xây dựng Kế hoạch giáo dục nhà trường và tổ chức dạy học các lớp theo quy định.
Tổ chức thực hiện lồng ghép hiệu quả nội dung giáo dục của địa phương ở cấp tiểu học; thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo Công văn chỉ đạo của SGD&ĐT-GDTH.
Tích cực, chủ động tham mưu chính quyền địa phương quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định. Khuyến khích các địa phương có điều kiện, có thể tham khảo những nội dung giáo dục tiên tiến của các nước có nền giáo dục phát triển để đưa vào kế hoạch giáo dục phù hợp với thực tế của nhà trường, địa phương.
Xây dựng Kế hoạch giáo dục đảm bảo thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn và xây dựng các hoạt động giáo dục khác phù hợp với nhu cầu của học sinh và điều kiện của nhà trường, địa phương.
Tăng cường các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh.
Điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lí nhằm đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh các vùng miền, đồng thời từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế.
Xây dựng Kế hoạch giáo dục phải đảm bảo phân bổ hợp lí giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt của chương trình. Dạy học 2 buổi /ngày có đầy đủ điều kiện giáo viên, cơ sở vật chất, được sự thỏa thuận của gia đình học sinh, tổ chức dạy học Ngoại ngữ, Tin học và lựa chọn môn thể thao tự chọn là môn cầu lông, bóng rổ,…cho học sinh.
Thực hiện chương trình dạy học 9 buổi, 32 tiết/tuần, lập kế hoạch dạy học, sắp xếp thời khoá biểu phù hợp theo hướng tăng quyền chủ động cho giáo viên, đồng thời bố trí các tiết dạy hợp lý, phù hợp tâm sinh lý học sinh, tình hình thực tế của trường, xây dựng và thực hiện Kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
Tăng cường các hoạt động thực hành, hoạt động trải nghiệm, kỹ năng vận dụng kiến thực vào thực tiễn, phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh. Chú trọng giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống, hiểu biết xã hội cho học sinh, phối hợp chặt chẽ với các tổ chức Đoàn, Đội để giáo dục học sinh một cách thiết thực, hiệu quả.
Xây dựng chương trình dạy học, sắp xếp thời khóa biểu, điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học sinh. Tích cực đổi mới cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục với phương châm “nhẹ nhàng – tự nhiên – hiệu quả”, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ năng và phù hợp điều kiện thực tế của nhà trường.
Bố trí hợp lý các hoạt động trải nghiệm để triển khai các nội dung giáo dục an toàn giao thông, kỹ năng sống như kĩ năng giao tiếp, kĩ năng rửa tay với xà phòng, kĩ năng phòng tránh đuối nước… Tổ chức đọc sách và các nội dung theo chủ đề tháng.
Nhà trường tổ chức dạy Tiếng Anh theo chương trình, được bố trí: học từ lớp 1,2, dạy học 02 tiết/tuần; lớp 3,4,5 dạy 4 tiết/tuần.
2. Tăng cường các hoạt động trải nghiệm, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Tăng cường các hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống của học sinh thông qua hoạt động GDNGLL, Giáo dục kĩ năng sống. Lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, nhân cách; giáo dục quốc phòng và an ninh; giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức về quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; quyền con người; giáo dục Kĩ năng công dân số; phòng chống HIV/AIDS; chú trọng giáo dục lối sống, kĩ năng sống, các kĩ năng tự bảo vệ, chống xâm hại, bạo lực; thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe và y tế trường học; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an toàn giao thông, phòng tránh tai nạn thương tích đuối nước)…
Tổ chức giao lưu trò chơi dân gian, hát dân ca: Giao trách nhiệm cho Tổng phụ trách phân công cụ thể cho các khối lớp các trò chơi dân gian, bài hát dân ca phù hợp.
Tham gia đi thực tế gia đình học sinh, phối hợp với cha mẹ học sinh tổ chức các hoạt động ngoại khóa thực hành trải nghiệm: đan lát, gói bánh, trồng rau, nấu cơm… cho học sinh khối 3, 4, 5 để hình thành và phát triển các năng lực phẩm chất.
3. Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn
Đầu năm học giáo viên chủ nhiệm lập danh sách học sinh có hoàn cảnh khó khăn và học sinh khuyết tật của lớp mình nộp về nhà trường tổng hợp. Hàng tháng giáo viên theo dõi sự tiến bộ học sinh. Giáo viên luôn quan tâm, giúp đỡ học sinh đó để học sinh đó được học, động viên khi các em có sự tiến bộ. Nhà trường hỗ trợ sách, vở, quần áo….
Đối với những học sinh có khó khăn về học tập, giáo viên cần quan sát kĩ lưỡng, khi phát hiện được cần thông báo với phụ huynh để có sự phối hợp giúp đỡ; không yêu cầu cao và tạo áp lực đối với học sinh còn hạn chế về năng lực học tập. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng đồng chí giáo viên hướng dẫn và giúp đỡ học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập.
Nắm bắt hoàn cảnh từng gia đình của từng em và xem em đó cần giúp đỡ vấn đề gì? Để kết hợp cùng gia đình giúp đỡ em đó. Thường xuyên theo dõi, động viên khích lệ, hỗ trợ về tinh thần cũng như vật chất để em đó vượt qua mọi hoàn cảnh vươn lên học tập tốt hơn.
Chỉ đạo giáo viên linh hoạt trong tổ chức dạy học, đánh giá phù hợp với từng loại khuyết tật, từng hoàn cảnh. Không đánh giá HS khuyết tật theo chuẩn kiến thức kĩ năng như học sinh bình thường khác mà chỉ ghi nhận những tiến bộ hoặc mặt sở trường của từng em. 12/12 học sinh khuyết tật có Hồ sơ chứng nhận khuyết tật được trạm y tế và UBND xã xác nhận. Nhà trường lập và sử dụng Sổ theo dõi HS khuyết tật theo mẫu quy định.
4. Thực hiện đổi mới đánh giá học sinh Tiểu học
Tiếp thực hiện đổi mới đánh giá học sinh theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 về đánh giá học sinh tiểu học.
Tổ chức tập huấn việc thực hiện thông tư 27/2020 về đánh giá học sinh tiểu học ngay từ đầu năm học.
Thành lập tổ tư vấn, hỗ trợ cho giáo viên khi thực hiện, đánh giá học sinh (tổ tư vấn gồm: Ban giám hiệu, 3 tổ trưởng chuyên môn).
Thực hiện bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học một cách nghiêm túc, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định.
5. Đổi mới công tác quản lý, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ
Tổ chức và thực hiện tốt quy chế dân chủ, chế độ công khai tài chính, thu, chi minh bạch trong nhà trường, đáp ứng đầy đủ mọi quyền lợi và nghĩa vụ theo quy định, cho cán bộ giáo viên công nhân viên, tạo sự đoàn kết nhất trí cao trong tập thể nhà trường.
Thực hiện nghiêm túc các khoản thu theo công văn hướng dẫn của cấp trên đầu năm học, tuyệt đối không thu trái quy định, thu vượt mức cho phép đối với các khoản thu từ vận động xã hội hóa trên tinh thần tự nguyện của phụ huynh.
Khai thác và sử dụng hiệu quả các phần mềm quản lý ở tiểu học (phần mềm quản lý phổ cập giáo dục, phần mềm thống kê báo cáo định kỳ EQMS, phần mềm quản lý trường học…); thực hiện nghiêm túc công tác báo cáo định kỳ đầu năm, giữa năm và cuối năm học. Tăng cường công tác tham mưu để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường.
Đổi mới công tác thi đua khen thưởng, kịp thời khen thưởng những nhân tố tích cực, phê bình những cá nhân tiêu cực.
Tăng cường kỷ luật, kỷ cương trong trường học gắn liền với thực hiện dân chủ cơ sở, bảo đảm minh bạch. Đảm bảo kỷ cương trong công tác chỉ đạo, tổ chức thực hiện các nhiệm vụ nhằm phát triển giáo dục tiểu học theo định hướng ổn định, nề nếp, chất lượng.
Xây dựng, củng cố đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu về chất lượng, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới. Tham gia và tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên về quan điểm, nội dung đổi mới giáo dục phổ thông theo Nghị quyết 29/NQ-TW.
Hàng năm nhà trường làm tốt công tác rà soát, đánh giá đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, trên cơ sở đó xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng nâng cao năng lực. Động viên giáo viên tham gia học nâng cao trình độ đáp ứng chuẩn GV Tiểu học theo luật GD năm 2019. Tổ chức cho giáo viên đăng ký tự học, tự bồi dưỡng (chủ yếu qua mạng Internet), học các module bồi dưỡng thường xuyên theo hướng dẫn của Sở, qua trang mạng “Trường học kết nối” để tự hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
Tổ chức, tham gia hiệu quả sinh hoạt chuyên môn tại các tổ, khối chuyên môn trong trường, cụm trường; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học, sinh hoạt chuyên đề trao đổi chuyên môn. Các buổi sinh hoạt chuyên đề có kế hoạch cụ thể, phân công người dạy thể nghiệm, người báo cáo hoặc thể nghiệm chuyên đề, lưu trữ hồ sơ đầy đủ.
Đẩy mạnh và nâng cao hiệu quả việc bồi dưỡng, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về chuyên môn, nghiệp vụ qua “Trường học kết nối”
Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường theo Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên; Bồi dưỡng giáo viên để tham gia dự thi chọn đội tuyển GV dạy giỏi các cấp có hiệu quả.
Tham mưu với cấp trên tăng cường thêm đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho việc dạy học 2 buổi/ngày.
6. Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
Đầu năm học nhà trường tiến hành rà soát, sửa chữa, bổ sung thiết bị dạy học tối thiểu; tổ chức khai thác, sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học đã được đầu tư. Tổ chức cho cán bộ giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh cùng làm đồ dùng dạy học. Khai thác các nguồn lực để từng bước đầu tư các thiết bị dạy học hiện đại đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, nâng cao chất lượng dạy và học; Hàng tháng tổ chức kiểm tra, đánh giá cụ thể việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học của giáo viên trên lớp một cách cụ thể.
Quản lý, sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí từ ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động xã hội hóa giáo dục để tăng cường đầu tư cơ sở vật chất tăng cường trang thiết bị trong các lớp học,…chuẩn bị tốt năm học mới.
Giáo viên hướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới. Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan trường học đạt tiêu chuẩn xanh – sạch – đẹp, an toàn theo quy định.
Tăng cường và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh. Tiếp tục tham mưu hoàn thành sớm các công trình đang xây dựng để sử dụng trong năm học mới.
7. Đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
– Thực hiện nội dung dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học và nâng cao chất lượng đánh giá học sinh tiểu học. Cụ thể:
+ Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập, từ đó giúp học sinh tự khám phá những điều chưa biết chứ không phải thụ động tiếp thu những tri thức đã được sắp đặt sẵn.
+ Tăng cường sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học, ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học và đối tượng học sinh.
+ Sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ học tập phù hợp với các đối tượng trong tiến trình dạy học; chú ý rèn luyện cho học sinh những tri thức phương pháp để học sinh biết cách đọc sách giáo khoa, tự tìm lại những kiến thức đã có, suy luận để tìm tòi, phát hiện kiến thức mới, vận dụng kiến thức, kỹ năng để đáp ứng yêu cầu học tập.
+ Thông qua sinh hoạt chuyên môn ở tổ, giáo viên đăng ký tiết dạy, nội dung dạy học theo hướng đổi mới, thể hiện cụ thể trên bài soạn. Chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn dự giờ góp ý động thời chọn những tiết dạy thể nghiệm để thảo luận, xây dựng rút kinh nghiệm ở tổ.
– Phụ trách chuyên môn nhà trường chỉ đạo, hướng dẫn các tổ chuyên môn thảo luận để mỗi giáo viên dạy các môn TNXH lớp 1,2,3 và Khoa học lớp 4,5 thiết kế các tiết dạy, bài dạy, chủ đề áp dụng phương pháp bàn tay năn bột; tổ chức các giờ học cho học sinh thực hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiên. Giáo viên đăng ký các tiết dạy cụ thể và thể hiện trong bài soạn. Xây dựng kế hoạch dạy học trên nguyên tắc đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng được quy định trong chương trình giáo dục Tiểu học đối với môn TN&XH, Khoa học. Các khối tổ chuyên môn chủ động lựa chọn nội dung, chủ đề dạy học Kế hoạch phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt.
– Phụ trách chuyên môn hướng dẫn cho giáo viên dạy môn Mĩ thuật chủ động sắp xếp bài dạy theo hướng nhóm các nội dung bài học thành các chủ đề theo hướng dẫn tại “Tài liệu dạy học Mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học” từ lớp 1 đến lớp 5, đảm bảo yêu cầu đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đạt hiệu quả cao nhất, góp phần tích cực phát triển năng lực và phẩm chất học sinh. Tham gia tích cực vào hội thảo chuyên môn cụm trường. Tổ chức tuyên truyền, giới thiệu với cha mẹ học sinh, công đồng dân cư về dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch vào chương trình hiện hành để cùng phối hợp, hỗ trợ trong quá trình dạy học.
– Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện giáo dục STEM
+ Tổ chức thực hiện nội dung giáo dục STEM ở tất cả các khối lớp, ít nhất 02 hoạt động trải nghiệm STEM/lớp hoặc khối lớp; 01 ngày hội STEM trưng bày các sản phẩm của học sinh là kết quả thực hiện bài học STEM, trải nghiệm STEM.
+ Thực hiện thời lượng bài học được xây dựng dựa trên thời lượng các môn học/hoạt động giáo dục có liên quan đến bài học STEM; tổ chức kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục STEM theo đúng hướng dẫn của Bộ GDĐT.
+ Thực hiện hiệu quả công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cán bộ quản lí, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh về giáo dục STEM trong việc hình thành năng lực, phẩm chất học sinh theo CTGDPT 2018 để tạo sự đồng thuận, huy động nguồn lực của cộng đồng trong quá trình triển khai giáo dục STEM.
+ Xây dựng kế hoạch thực hiện giáo dục STEM trong kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng dẫn tại Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 06/7/2021 với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường.
+ Chuẩn bị các điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tối thiểu đáp ứng triển khai giáo dục STEM, lựa chọn sách, tài liệu tham khảo đúng quy định (khuyến khích lựa chọn tài liệu được Bộ GDĐT thẩm định, phê duyệt; khai thác hiệu quả các tài liệu, hướng dẫn về nội dung giáo dục STEM do Vụ Giáo dục Tiểu học cung cấp tại website https://stemtieuhoc.edu.vn; kế hoạch bài dạy của các cơ sở giáo dục tiểu học đã triển khai thí điểm).
+ Tập huấn cho cán bộ quản lí, giáo viên về thực hiện các nội dung, công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục STEM; tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề về thực hiện nội dung giáo dục STEM bằng các hình thức trực tiếp, kết nối trực tuyến,…
+ Tổ chức bài học/chủ đề STEM: lựa chọn bài học hợp lí, xây dựng kế hoạch bài dạy chi tiết, khả thi đảm bảo trang bị đủ kiến thức môn học chủ đạo, hướng dẫn học sinh vận dụng linh hoạt, hiệu quả nội dung tích hợp; giao nhiệm vụ phù hợp với năng lực học sinh, đảm bảo tất cả học sinh đều được tham gia vào các hoạt động của bài học STEM; thời lượng thực hiện mỗi bài học STEM cần linh hoạt để đạt mục đích, yêu cầu, có đủ thời gian cho việc chuẩn bị kiến thức, phương tiện, học liệu,…
+ Bố trí góc trưng bày sản phẩm STEM của lớp, của khối, của trường phù hợp, khoa học, thẩm mĩ.
+ Dự giờ, kiểm tra, đánh giá hiệu quả việc xây dựng và thực hiện kế hoạch; kịp thời phát hiện khó khăn và có các biện pháp xử lí phù hợp, linh hoạt; tổng hợp ý kiến của các tổ chuyên môn báo cáo về Sở GD&ĐT.
+ Chỉnh sửa, hoàn thiện, bổ sung Kế hoạch bài dạy sau khi đã thực hiện để lưu trữ và chia sẻ.
– Nhà trường tiến hành trang trí các lớp học, tăng cường các trang thiết bị dạy học hiện đại máy chiếu (ti vi màn hình lớn) cho tất cả các phòng học; tiến hành tuyên truyền phụ huynh học sinh mua sắm đầy đủ sách, vở, đồ dùng học tập cho con em chuẩn bị bước vào năm học mới.
– Phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với năng lực, có kinh nghiệm trong giảng dạy, cũng như có tinh thần trách nhiệm cao. Lựa chọn giáo viên có năng lực, trách nhiệm bổ nhiệm làm tổ, khối trưởng.
– Tổ chức tập huấn chương trình, sách giáo khoa đã lựa chọn theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Sau khi tập huấn các khối trưởng cùng các thành viên thống nhất xây dựng Kế hoạch dạy học và giáo dục các môn học theo chương trình 2018 phù hợp với thực tiễn đơn vị.
– Tổ chức tập huấn hội thảo cấp trường tham gia cấp cụm trường về kỷ thuật dạy học theo tài liệu mới.
– Tổ chức tập huấn lại cho phụ huynh, lắng nghe, nhiệt tình trao đổi những vấn đề khó khăn trong khi hướng dẫn cho con em học ở nhà, để họ có thể hướng dẫn con em mình tự học ở nhà theo đúng chương trình mới.
8. Công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu và phụ đạo học sinh còn hạn chế về các môn học và HĐGD
Trong mỗi tiết dạy cần quan tâm đến tận từng đối tượng học sinh, quan tâm phát triển năng lực cho học sinh vượt trội, chú ý giúp đỡ đối tượng học sinh khó khăn trong học tập.
Khuyến khích các em đăng ký tham gia các lớp múa, vẽ, bóng đá, bơi… để phát triển năng khiếu bản thân.
Tổ chức phụ đạo cho HS khó khăn trong học tập. Giao cho các khối trưởng rà soát đối tượng học sinh và xây dựng nội dung phụ đạo sát thực tế từng tuần. Học sinh yếu nội dung nào thì bổ trợ nội dung đó. Kết hợp giao cho GVCN phụ đạo trong các tiết học và tiết tăng thêm.
Phân công giáo viên phụ trách hỗ trợ, tư vấn và giúp đỡ HS năng khiếu:
| Khối |
Môn học |
Giáo viên phụ trách |
Ghi chú |
| 5 |
Toán |
Đào Thị Thắng |
|
| Tiếng Việt |
Nguyễn Thị Mỹ Hạnh |
Tổ phó tổ 4,5 |
| Tiếng Anh |
Trần Thị Tố Loan |
|
| 4 |
Tiếng Việt |
Phạm Thị Thu Hà |
|
| Toán |
Doãn Thị Thu |
Tổ trưởng tổ 4+5 |
| Tiếng Anh |
Đỗ Thị Huyền |
|
|
3 |
Toán |
Ngô Thị Kiều Anh |
|
| Tiếng Việt |
Đỗ Thị Xuân Hương |
Tổ trưởng tổ 2+3 |
| Tiếng Anh |
Phạm Thị Lan Thanh |
|
|
2 |
Toán |
Nguyễn Thị Thu Hồi |
Tổ phó tổ 2+3 |
| Tiếng Việt |
Phạm Thị Thu Hồng |
|
| Tiếng Anh |
Trần Thị Tố Loan |
|
| 1 |
Toán |
Trần Thị Thanh Huyền |
|
| Tiếng Việt |
Nguyễn Thị Thanh Thủy |
Tổ trưởng tổ 1 |
| Tiếng Anh |
Phạm Thị Lan Thanh |
Riêng các môn năng khiếu hát, múa giao cho thầy Trương Xuân Bình, cô Trần Thị Phương Linh bồi dưỡng. Mĩ thuật cô giáo Trần Thị Thuỳ Dung.
* Các cuộc giao lưu trong năm học 2025-2026 (có phụ lục kèm theo)
– Giao lưu em yêu Tiếng Việt: GV khối 5
– Giao lưu Toán tuổi thơ: giáo viên khối 4
– Giao lưu Violympic các môn học: PHT cùng các Tổ trưởng tổ CM chịu trách nhiệm chỉ đạo trong tổ khuyến khích, hỗ trợ, tư vấn và giúp đỡ học sinh.
– Cuộc thi Trạng Nguyên Tiếng Việt, Tài năng Tiếng Anh, IOE, VioEdu, vẽ “Chiếc ô tô mơ ước” và các cuộc thi, sân chơi các cấp triển khai: Ngay từ đầu năm GVCN các lớp tích cực động viên PHHS và các em có năng khiếu các môn để lựa chọn tham gia các cuộc thi thích hợp, đạt hiệu quả hàng tuần báo cáo tiến độ thực hiện cho Hiệu trưởng.
– Giao cho đồng chí Phó hiệu trưởng trực tiếp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh có năng khiếu.
– GVCN và GV môn chuyên theo dõi chất lượng HS tham gia các sân chơi trí tuệ để đánh giá, đề xuất lựa chọn học sinh tham gia các cuộc thi, các sân chơi đảm bảo phù hợp với năng khiếu từng em.
9. Thực hiện tốt công tác tuyên truyền, phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Làm tốt công tác truyền thông giáo dục để xã hội hiểu và chia sẻ, đồng thuận với các chủ trương đổi mới về GDTH; xây dựng Kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với các cơ quan truyền thông trên địa bàn xã, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin của xã hội.
Triển khai đổi mới giáo dục tiểu học theo chủ trương của ngành, nhà trường chủ động cung cấp thông tin cho cha mẹ học sinh và nhân dân biết qua các kênh thông tin truyền thông; đồng thời, sẵn sàng lắng nghe và thảo luận các vấn đề mới đang tồn tại nhiều cách hiểu khác nhau để tạo lập sự đồng thuận và hỗ trợ của xã hội.
Tuyên truyền về các biện pháp ngăn ngừa các hành vi bạo hành đối với trẻ em, hành vi xâm hại hoặc ứng xử gây tổn thương đến thể chất, tinh thần học sinh.
Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục chủ động viết và đưa tin, bài về các hoạt động của trường, của ngành, nhất là các hoạt động đổi mới, sáng tạo trong dạy và học, các tấm gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của cấp học để tạo sự lan tỏa, khích lệ các thầy, cô giáo, các em học sinh phấn đấu vươn lên.
Nhà trường tăng cường công tác phổ biến và hướng dẫn giáo viên thường xuyên cập nhật và thực hiện nghiêm túc các văn bản quy phạm pháp luật.
VII. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Phân công thực hiện
1.1. Đối với Hiệu trưởng:
– Xây dựng Kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường và triển khai thực hiện Kế hoạch, chịu trách nhiệm chung về các hoạt động giáo dục của nhà trường.
– Tiếp tục chỉ đạo thực hiện tốt công tác tuyên truyền và thực hiện chương trình GDPT 2018; làm tốt công tác tham mưu về xây dựng CSVC, bổ sung trang thiết bị dạy học.
– Xây dựng Kế hoạch kiểm tra nội bộ các hoạt động giáo dục.
– Chỉ đạo tổ chức các hoạt động bồi dưỡng đội ngũ.
– Xây dựng tiêu chí thi đua trong nhà trường.
– Ra các quyết định thành lập tổ chuyên môn, bổ nhiệm các chức danh tổ trưởng, tổ phó chuyên môn.
– Phân công giáo viên chủ nhiệm lớp và giảng dạy các môn học và các hoạt động giáo dục.
– Chỉ đạo trực tiếp khối 1. Tham gia sinh hoạt chuyên môn tổ khối kịp thời điều chỉnh những nội dung chưa phù hợp đặc thù của địa phương. Dự giờ theo quy định, tham gia giảng dạy 2 tiết/tuần.
1.2. Đối với Phó hiệu trưởng:
– Chỉ đạo trực tiếp các khối lớp thực hiện chương trình GDPT 2018.
– Xây dựng thời khóa biểu phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường để đảm bảo dạy học 9 buổi/tuần,không quá 7 tiết/ngày cho tất cả các khối lớp. Thời khóa biểu phải đảm bảo ưu tiên người học không gây quá tải cho HS.
– Quản lý chỉ đạo các hoạt động chuyên môn, thư viện, thiết bị, quản lý các phần mềm liên quan đến các hoạt động giáo dục.
– Xây dựng các hoạt động NGLL, HĐ trải nghiệm; Kế hoạch hỗ trợ, tư vấn cho HS có năng khiếu; phụ đạo HS nhận thức chậm và các hoạt động và các hoạt động khác có liên quan đến giáo dục và phân công giáo viên dạy cụ thể.
– Chỉ đạo các tổ chuyên môn hoạt động theo đúng Điều lệ trường tiểu học. Tổ chức các chuyên đề, hội thảo cấp trường về dạy học các môn học theo chương trình phổ thông 2018; đổi mới phương pháp dạy học. Thực hiện giáo dục STEM theo đúng Kế hoạch của nhà trường.
– Đồng chí Phó hiệu trưởng Trương Thị Thu Hoài chỉ đạo trực tiếp tổ 4+5, Đồng chí Phó hiệu trưởng Phạm Văn Xuyên chỉ đạo trực tiếp tổ 2+3. Tổ chức kiểm tra các hoạt động liên quan đến chuyên môn. Dự giờ theo quy định, tham gia giảng dạy 4 tiết/tuần.
1.3. Đối với tổ trưởng tổ chuyên môn:
– Xây dựng và triển khai kế hoạch của tổ chuyên môn.
– Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo đúng quy định tập trung sinh hoạt chuyên đề và sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học. Đặc biệt chú ý đến nội dung đổi mới phương phương pháp dạy học và việc lựa chọn nội dung dạy học, những vấn đề vướng mắc trong thực hiện chương trình phổ thông 2018. Thực hiện giáo dục STEM với hình thức linh hoạt, phù hợp theo đúng Kế hoạch của nhà trường.
– Thực hiện công tác thăm
lớp dự giờ, góp ý rút kinh nghiệm các giờ dạy và thực hiện bồi dưỡng GV của tổ.
– Thực hiện công tác kiểm tra đánh giá các hoạt động chuyên môn theo sự phân công.
– Tổng hợp các chất lượng giáo dục của tổ theo Kế hoạch.
– Tổ chức các hoạt động GDNGLL, hoạt động trải nghiệm và các hoạt động khác.
1.4. Đối với giáo viên:
– Chịu trách nhiệm giảng dạy theo sự phân công của Hiệu trưởng.
– Thực hiện nghiêm túc mọi quy chế chuyên môn.
– Thực hiện giáo dục STEM theo đúng Kế hoạch của nhà trường với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể lớp mình.
– Chịu trách nhiệm chất lượng của lớp, môn giảng dạy.
– Kết hợp với nhà trường, Liên đội tham gia các hoạt động NGLL trong và ngoài nhà trường.
– Tích cực tự trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ.
– Tham gia đầy đủ các buổi chuyên đề do các cấp tổ chức.
– Sẵn sàng đề xuất những nội dung cần thiết, liên quan đến việc tổ chức dạy học và các hoạt động khác với nhà trường để mang lại hiệu quả tốt nhất cho đơn vị.
1.5. Đối với Tổng phụ trách Đội:
– Kết hợp với Phó hiệu trưởng và các bộ phận, xây dựng Kế hoạch tổ chức các HĐNGLL. Căn cứ tình hình thực tế của nhà trường và các yếu tố liên quan để chủ động xây dựng Kế hoạch về các buổi trải nghiệm thực tế cho HS để tham mưu với lãnh đạo nhà trường triển khai thực hiện có hiệu quả. Kế hoạch phải đảm bảo rõ ràng về mục đích ý nghĩa, địa chỉ cụ thể các điểm đến; dự kiến kinh phí thực hiện và thành phần tham gia cùng HS; lộ trình và thời gian (bắt đầu – kết thúc).
– Thành lập các ban của liên đội để thúc đẩy mọi hoạt động của nhà trường.
– Xây dựng tiêu chí thi đua của liên đội.
1.6. Đối với nhân viên phụ trách Thư viện, Thiết bị:
– Quản lý mọi hoạt động của thư viện, thiết bị.
– Xây dựng các Kế hoạch hoạt động liên quan đến hoạt động của thư viện, thiết bị dạy học.
– Khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động đọc sách.
– Tham mưu với lãnh đạo trường về kế hoạch Tổ chức Ngày hội đọc sách. (Về thời điểm? về cách tổ chức? Thành phần cần phối hợp để tổ chức?…….) để đảm bảo hiệu quả hoạt động.
1.7. Nhân viên phụ trách công tác Văn thư, Kế toán, y tế học đường:
– Xây dựng các Kế hoạch hoạt động liên quan đến hoạt động của văn thư, kế toán trường học; Tham kịp thời với Hiệu trưởng công tác tài chính, việc mua sắm các trang thiết bị phụ vụ việc dạy và học; Thực hiện lưu trữ đầy đủ các công văn, kế hoạch, thông tư, chỉ thị… chỉ đạo của các cấp trên theo quy định.
– Xây dựng Kế hoạch hoạt động y tế trong năm học; Xây dựng Kế hoạch mua sắm các trang thiết bị y tế, các loại thuốc phục vụ cho việc hỗ trợ chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh; Triển khai tuyên truyền đến học sinh các bệnh thường gặp và cách phòng tránh bệnh học đường.
2. Công tác kiểm tra, giám sát
– Kiểm tra chuyên môn: Theo Kế hoạch tháng.
– Kiểm tra hoạt động dạy học kết hợp với đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
– Thực hiện xuyên suốt trong cả năm học; đánh giá xếp loại vào cuối tháng 5/2026.
– Kiểm tra nội bộ: Theo Kế hoạch.
– Kiểm tra chuyên đề: Theo Kế hoạch tháng.
– Kiểm tra các hoạt động GDNGLL: Theo Kế hoạch tháng.
3. Chế độ báo cáo
– Hàng tháng, bộ phận chuyên môn tổng kết công tác tháng và lập kế hoạch cho tháng tới;
– Sơ kết từng học kỳ;
– Tổng kết chuyên môn;
– Báo cáo theo yêu cầu của ngành.
Trên đây là Kế hoạch giáo dục năm học 2025-2026. Hiệu trưởng đề nghị toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên căn cứ để xây dựng kế hoạch cá nhân nhằm thực hiện thắng lợi mục tiêu kế hoạch đề ra. Trong quá trình thực hiện, nếu có vướng mắc thì liên hệ trực tiếp Ban giám hiệu để thống nhất và thực hiện./.
| Nơi nhận:
– SGD&ĐT (Để b/c);
– Phòng VH-XH xã Phát Diệm(Để b/c);
– BGH nhà trường;
– Các tổ CM, GV, NV (để t/h);
– Lưu: VT. |
HIỆU TRƯỞNG
Đinh Thị Hà
|
|
|
|
|
